Une personne d’intelligence moyenne ou supérieure qui n’a pas de graves problèmes sensoriels (comme une déficience auditive) peut néanmoins avoir du mal à apprendre et à vivre au même rythme que les gens de son âge.

Comment savoir si quelqu’un a un trouble d’apprentissage ?

Les troubles d’apprentissage peuvent se traduire par des difficultés dans les domaines suivants :

• Écoute
• Communication orale
• Lecture
• Écriture
• Mathématiques

Autres caractéristiques des troubles d’apprentissage :

• Rendement bien en deçà de celui qui est anticipé
• Difficultés pouvant se manifester de différentes façons avec différentes personnes
• Difficultés qui se manifestent différemment tout au long de la vie
• Difficultés sur le plan des aptitudes socio-affectives et du comportement

Depuis les deux dernières décennies, bien des changements sont survenus dans les déplacements pour aller à l'école. Au Canada, les écoles de quartier indiquent que plus de 50% des écoliers se font reconduire à l'école par leurs parents. Certaines personnes commencent à s'intérroger sur les conséquences à court et à long terme de cette pratique qui soulève entre autre de sérieuses inquiétudes sur le plan de la circulation, puisqu'il y a des incidences significatives sur les enfants, les parents, les familles et sur l'ensemble de la collectivité. Les blessures attribuables aux accidents de la circulation représentent déjà la principale cause des traumatismes graves et des décès chez les enfants et les jeunes d'âge scolaire. L'objet de cet important rapport est d'examiner les facteurs de risque pour les enfants et les jeunes associés à une forme de transport actif entre l'école et la maison et de soumettre des recommandations en vue de faire en sorte que le trajet vers l'école soit sécuritaire. 56 pages (1999)
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